| 学校教育目標 強く 正しく 豊かしく 生きる子供の育成 |
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| 仮 説 かかわりを重視した問題解決的な学習を展開する中で，教師の願いと子供の願いを大切にした学習活動を工夫することによって，一人一人が課題をつかみ，その課題を解決しようとする意欲や態度・能力が身につき，確かな力と豊かな心が高まるのではないか。 |
| 研究の重点 ○ 確かな力を育てる問題解決的活動の充実 ・活動意欲・課題設定・課題解決・表現力の育成 →伝え合う力を高める手立ての工夫 →疑問や課題を引き出し，「価値ある課題を設定する力」を高める手立て の工夫 →基礎・基本を重視した学習活動 →コンピュータの活用とリテラシーの育成 ・よさや可能性を引き出し伸ばす支援と評価の工夫 ・個に応じた指導法の工夫 ○人とのかかわりを大切にした学習活動の展開 ・かかわりを重視した単元構成の工夫 ・地域素材を生かしたふるさと活動の推進 ・共に学ぶ学習活動の工夫 |
| 実 践 各教科・総合的な学習（まつかぜ学習）・道徳・特別活動 確かな力の育成 豊かな心の育成 ・活動意欲 生 ・粘り強さ ・基礎・基本 き ・協力 ・課題設定 る ・思いやり ・課題解決 力 ・良さの気付き ・表現 |
| 検証・まとめ |