| 学校教育目標 強く 正しく 豊かしく 生きる子供の育成 |
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| 仮 説 「 自然・人・もの」とのかかわりを大切にした学習活動を工夫する ことによって，一人一人が課題をつかみ，主体的に追究する子供の姿と豊かな心の育ちがみられるのではないか。 |
| 研究の重点 ○ 自然・人・ものとのかかわりを大切にした学習活動の展開 ・かかわりを重視した単元の開発 ・ふるさと活動の推進と環境単元の取り組み ・共に学ぶ学習活動の工夫 ○ 学ぶ力を育てる問題解決的活動の充実 ・活動意欲，課題発見力，課題解決力，表現力の育成 →疑問や課題を引き出す手だての工夫 →コンピュータの活用とリテラシーの育成 →話す力を高める手立ての工夫 ・良さや可能性を引き出し伸ばすための支援と評価の工夫 ・個に応じた指導法の工夫 |
| 実 践 各教科・総合的な学習（まつかぜ学習）・道徳・特別活動 学ぶ力の育成 心の育成 ・活動意欲 生 ・粘り強さ ・基礎・基本 き ・協力 ・課題発見力 る ・思いやり ・課題解決力 力 ・良さの気付き ・表現力 |
| 検証・まとめ |