|
|
評 価 内 容 |
平均 |
評価段階・結果(人) |
評価段階・結果(％) |
||||||||||
| ４ | ３ | ２ | １ | ４ | ３ | ４＋３ | ２ | １ | ２＋１ | ||||
学校教育目標・ 学 校 経 営 について |
１ |
学校教育目標を意識して教育活動に取り組み，指導したか。 |
2.96 |
１ |
２１ |
２ |
０ |
４．２ |
８７．５ |
９１．７ |
８．３ |
０．０ |
８．３ |
２ |
目指す子ども像の達成度はどうか。 ・思いやりのある子どもに育ってきているか。 |
3.00 |
１ |
２４ |
１ |
０ |
３．８ |
９２．３ |
９６．１ |
３．９ |
０．０ |
３．９ |
|
・進んで学ぶ子どもに育ってきているか。 |
2.83 |
０ |
２０ |
４ |
０ |
０．０ |
８３．３ |
８３．３ |
１６．４ |
０．０ |
１６．４ |
||
・強くたくましい子どもに育ってきているか。 |
2.71 |
１ |
１５ |
８ |
０ |
４．２ |
６２．５ |
６６．７ |
３３．３ |
０．０ |
３３．３ |
||
３ |
教育課程の編成に当たり，学習指導要領の趣旨が生かされているか。 |
2.96 |
０ |
２３ |
１ |
０ |
０．０ |
９５．８ |
９５．８ |
４．２ |
０．０ |
４．２ |
|
４ |
学校行事等については，その都度評価を行い，次年度の計画に生かそうとしているか。 |
3.00 |
１ |
２２ |
１ |
０ |
４．２ |
９１．７ |
９５．９ |
４．２ |
０．０ |
４．２ |
|
５ |
学校経営への参画は十分であったか。 |
2.88 |
１ |
１９ |
４ |
０ |
４．２ |
７９．２ |
８１．４ |
１６．７ |
０．０ |
１６．７ |
|
教科・学 習 指 導 に つ いて |
６ |
目標やねらいを子どもたちが分かるように明確にして授業を進めているか。 |
3.04 |
３ |
１８ |
２ |
０ |
１３．０ |
７８．３ |
９１．３ |
８．７ |
０．０ |
８．７ |
７ |
基礎・基本を身に付けさせるために，反復学習を取り入れるなど，指導方法を工夫しているか。 |
3.17 |
４ |
１９ |
０ |
０ |
１７．４ |
８２．６ |
１００．０ |
０．０ |
０．０ |
０．０ |
|
８ |
TTや少人数指導など，個に応じた指導を重視して，指導方法の工夫・改善に努めているか。 |
2.83 |
０ |
１９ |
４ |
０ |
０．０ |
８２．６ |
８２．６ |
１７．４ |
０．０ |
１７．４ |
|
９ |
全員が参加できる活動や発問等，指導方法の工夫やグループ学習など学習形態の工夫を行っているか。 |
2.91 |
１ |
１９ |
３ |
０ |
４．３ |
８２．６ |
８６．９ |
１３．１ |
０．０ |
１３．１ |
|
評 価 内 容 |
平均 |
評価段階・結果(人) |
評価段階・結果(％) |
||||||||||
| ４ | ３ | ２ | １ | ４ | ３ | ４＋３ | ２ | １ | ２＋１ | ||||
教科・学 習 指 導につい て |
10 |
学習の遅れがちな子どもたちへの対策を，課題として取り組んでいるか。 |
2.70 |
０ |
１６ |
７ |
０ |
０．０ |
７０．０ |
７０．０ |
３０．０ |
０．０ |
３０．０ |
11 |
評価規準や子どもの自己評価などを踏まえて，課題や補充問題を設定しているか。 |
2.87 |
１ |
１８ |
４ |
０ |
４．３ |
７８．３ |
８２．６ |
１７．４ |
０．０ |
１７．４ |
|
12 |
年間指導計画について，学年・教科部等でよく話し合っているか。 |
2.95 |
１ |
１９ |
２ |
０ |
４．５ |
８６．４ |
９０．９ |
９．１ |
０．０ |
９．１ |
|
13 |
「三つのねらい」と「三つの手で」を意識して，総合的な学習の時間の指導の充実を図ったか。 |
2.35 |
０ |
６ |
１１ |
０ |
０．０ |
３５．３ |
３５．３ |
６４．７ |
０．０ |
６４．７ |
|
14 |
体験的な活動を取り入れるような教材開発や単元構想をしているか。 |
2.78 |
０ |
１８ |
５ |
０ |
０．０ |
７８．３ |
７８．３ |
２１．７ |
０．０ |
２１．７ |
|
15 |
夏季休業中は学習の連続に配慮したか。 |
3.00 |
１ |
１９ |
１ |
０ |
４．８ |
９０．５ |
９５．３ |
４．８ |
０．０ |
４．８ |
|
16 |
３つの「わ」のある授業の実現に努めたか。 |
2.70 |
０ |
１６ |
７ |
０ |
０．０ |
６９．６ |
６９．６ |
３０．４ |
０．０ |
３０．４ |
|
特 別 支 援 教 育 |
17 |
特別な教育的支援を必要とする子どもについて，学校全体で共通理解ができているか。 |
2.95 |
１ |
１９ |
２ |
０ |
４．５ |
８６．４ |
９０．９ |
９．１ |
０．０ |
９．１ |
18 |
特別な教育的支援が必要な子どもに対して，その場・時に応じた適切な支援ができているか。 |
2.86 |
１ |
１６ |
４ |
０ |
４．８ |
７６．２ |
８１．０ |
１９．０ |
０．０ |
１９．０ |
|
19 |
個別の指導計画が作成され，保護者・関係諸機関と連携した指導がされているか。 |
2.95 |
１ |
１７ |
２ |
０ |
５．０ |
８５．０ |
９０．０ |
１０．０ |
０．０ |
１０．０ |
|
評 価 内 容 |
平均 |
評価段階・結果(人) |
評価段階・結果(％) |
||||||||||
| ４ | ３ | ２ | １ | ４ | ３ | ４＋３ | ２ | １ | ２＋１ | ||||
道徳の指導につい て |
20 |
年間指導計画に沿い，道徳の時間を中心に道徳教育を継続的に行っているか。 |
3.00 |
１ |
１９ |
１ |
０ |
４．８ |
９０．５ |
９５．３ |
４．８ |
０．０ |
４．８ |
21 |
道徳の授業の時間を予定通り実施しているか。 |
2.86 |
２ |
１４ |
５ |
０ |
９．５ |
６６．７ |
７６．２ |
２３．８ |
０．０ |
２３．８ |
|
22 |
ねらいとする価値に迫るため，発問や教材の工夫をしているか。 |
2.67 |
０ |
１４ |
７ |
０ |
０．０ |
６６．７ |
６６．７ |
３３．３ |
０．０ |
３３．３ |
|
23 |
副読本以外に多様な資料を活用しているか。 |
2.38 |
０ |
８ |
１３ |
０ |
０．０ |
３８．１ |
３８．１ |
６１．９ |
０．０ |
６１．９ |
|
24 |
道徳教育の目標達成のため，体験を生かした道徳の時間の指導等，他教科等との関連を図った指導を工夫しているか。 |
2.62 |
０ |
１３ |
８ |
０ |
０．０ |
６１．９ |
６１．９ |
３８．１ |
０．０ |
３８．１ |
|
特別活動につ い て |
25 |
認め合いや協力を学ぶための活動とする工夫をしているか。 |
2.95 |
０ |
２１ |
１ |
０ |
０．０ |
９５．５ |
９５．５ |
４．５ |
０．０ |
４．５ |
26 |
一人一人の活動の場を保証し，成就感を味わわせる支援をしているか。 |
3.05 |
１ |
２１ |
０ |
０ |
４．５ |
９５．５ |
１００．０ |
０．０ |
０．０ |
０．０ |
|
27 |
児童会活動を自主的にできるよう支援しているか。 |
2.86 |
０ |
１９ |
３ |
０ |
０．０ |
８６．４ |
８６．４ |
１３．６ |
０．０ |
１３．６ |
|
28 |
縦割り班活動のねらいが達成できるように支援しているか。 |
3.13 |
４ |
１８ |
１ |
０ |
１７．４ |
７８．３ |
９５．７ |
４．３ |
０．０ |
４．３ |
|
29 |
学校行事への主体的な参加について，意識付けをし，指導しているか。 |
3.04 |
２ |
２０ |
１ |
０ |
８．７ |
８７．０ |
９５．７ |
４．３ |
０．０ |
０．０ |
|
生 徒 指 導 に つ い て |
30 |
気持ちのよいあいさつができる子どもに育ってきているか。 |
2.71 |
２ |
１３ |
９ |
０ |
８．３ |
５４．２ |
６２．５ |
３７．５ |
０．０ |
３７．５ |
31 |
月の生活目標について，具体的な取り組みをしているか。 |
2.71 |
１ |
１５ |
８ |
０ |
４．２ |
６２．５ |
６６．７ |
３３．３ |
０．０ |
３３．３ |
|
32 |
安全に留意させるための働きかけを日常的に行っているか。 |
3.04 |
４ |
１７ |
３ |
０ |
１６．７ |
７０．８ |
８７．５ |
１２．５ |
０．０ |
１２．５ |
|
33 |
交通安全に対する意識付けを日常的に行っているか。 |
3.25 |
７ |
１６ |
１ |
０ |
２９．２ |
６６．７ |
９５．９ |
４．２ |
０．０ |
４．２ |
|
評 価 内 容 |
平均 |
評価段階・結果(人) |
評価段階・結果(％) |
||||||||||
| ４ | ３ | ２ | １ | ４ | ３ | ４＋３ | ２ | １ | ２＋１ | ||||
生徒指導 につ い て |
34 |
いじめなどの問題が起きたとき，組織的に対応できているか。 |
3.08 |
２ |
２２ |
０ |
０ |
８．３ |
９１．７ |
１００．０ |
０．０ |
０．０ |
０．０ |
35 |
助け合い，思いやる温かい人間関係を育てる指導は十分であったか。 |
3.00 |
１ |
２２ |
１ |
０ |
４．２ |
９１．７ |
９５．９ |
４．２ |
０．０ |
４．２ |
|
36 |
子どもとの会話や相談の場を意識的に設けているか。 |
3.04 |
３ |
１９ |
２ |
０ |
１２．５ |
７９．２ |
９１．７ |
８．３ |
０．０ |
８．３ |
|
給食指導 |
37 |
衛生に気を付けて給食の準備や後片付けをする指導に努めたか。 |
2.92 |
１ |
２０ |
３ |
０ |
４．２ |
８３．３ |
８７．５ |
１２．５ |
０．０ |
１２．５ |
38 |
楽しく豊かな給食の時間になるよう工夫したか。 |
3.09 |
３ |
１９ |
１ |
０ |
１３．０ |
８２．６ |
９５．６ |
４．３ |
０．０ |
４．３ |
|
39 |
給食を通して，健康維持の大切さを意識付けたか。 |
3.13 |
４ |
１８ |
１ |
０ |
１７．４ |
７８．３ |
９５．７ |
４．３ |
０．０ |
４．３ |
|
保 健 安 全 |
40 |
歯磨き・うがい・手洗い等の基本的な健康生活の習慣化に努めたか。 |
3.04 |
１ |
２３ |
０ |
０ |
４．２ |
９５．８ |
１００．０ |
０．０ |
０．０ |
０．０ |
41 |
けがや病気への対応は適切にできているか。 |
3.00 |
１ |
２２ |
１ |
０ |
４．２ |
９１．７ |
９５．９ |
４．１ |
０．０ |
４．１ |
|
42 |
清掃指導は十分行っているか。 |
3.04 |
４ |
１７ |
３ |
０ |
１６．７ |
７０．８ |
８７．５ |
１２．５ |
０．０ |
１２．５ |
|
環 境 |
43 |
環境美化に関する指導は十分であったか。 |
2.87 |
１ |
１８ |
４ |
０ |
４．３ |
７８．３ |
８２．６ |
１７．４ |
０．０ |
１７．４ |
44 |
教室や廊下等，学習の足跡が見えるような環境作りに努めたか。 |
2.91 |
２ |
１６ |
４ |
０ |
９．１ |
７２．７ |
８１．８ |
１８．２ |
０．０ |
１８．２ |
|
45 |
花壇や学年観察園の環境の整備に努めたか。 |
2.74 |
２ |
１３ |
８ |
０ |
８．７ |
５６．５ |
６５．２ |
３４．８ |
０．０ |
３４．８ |
|
図 書 館 |
46 |
読書する楽しさを味わわせるための工夫や，喜んで読書する子どもを育てるための働きかけを行ったか。 |
2.95 |
３ |
１５ |
４ |
０ |
１３．６ |
６８．２ |
８１．８ |
１８．２ |
０．０ |
１８．２ |
47 |
「朝の読書」にしっかり取り組んでいるか。 |
2.91 |
２ |
１６ |
４ |
０ |
９．１ |
７２．７ |
８１．８ |
１８．２ |
０．０ |
１８．２ |
|
評 価 内 容 |
平均 |
評価段階・結果(人) |
評価段階・結果(％) |
||||||||||
| ４ | ３ | ２ | １ | ４ | ３ | ４＋３ | ２ | １ | ２＋１ | ||||
視聴覚・情報 |
48 |
放送をきちんと見たり聞いたりする指導に努めたか。 |
2.78 |
１ |
１６ |
６ |
０ |
４．３ |
６９．６ |
７３．９ |
２６．１ |
０．０ |
２６．１ |
49 |
ホームページの更新に努めたか。 |
2.86 |
３ |
１２ |
６ |
０ |
１４．３ |
５７．１ |
７１．４ |
２８．６ |
０．０ |
２８．６ |
|
50 |
個人情報保護の観点から，子どもの個人情報に関する管理ができているか。 |
3.22 |
５ |
１８ |
０ |
０ |
２１．７ |
７８．３ |
１００．０ |
０．０ |
０．０ |
０．０ |
|
防災 |
51 |
防災計画，避難訓練は，十分に機能しているか。 |
3.13 |
３ |
２０ |
０ |
０ |
１３．０ |
８７．０ |
１００．０ |
０．０ |
０．０ |
０．０ |
PTA |
52 |
学校PTA活動は，適切に行われているか。 |
2.91 |
０ |
２０ |
２ |
０ |
０．０ |
９０．９ |
９０．９ |
９．１ |
０．０ |
９．１ |